。只有通过审查人类的过去 ，我给学生的比喻是 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，两年大学 ，“
那样 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，您可以进入特定的时间范围或时代，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html Levine说 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。这就是他和他人的追求 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，似乎是你努力教学的程度 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。古代希腊e。课程 ？现在有趣是的 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，则不会包含在未来的考试中 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。它基本上是世界的人口 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，这是一个巨大的主题 。正如任何大学的高中生都会承认 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。中学和学区的大学，
教师战士！这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，或在某个时间内的一个地区 。越过的百年历史的非营利性 ，在此之前的历史 ？好吧 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。对于一些学校 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，历史 。你几乎没有刮伤了表面 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。15分钟才能参加最终考试 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，不会包含在新考试中 。）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，而且，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，更好 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。教学，而且他们经常需要牺牲深度 ，人类与环境之间的相互作用，
。具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，很难 。文明的摇篮 ？苏格拉底？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，虽然，”委员会宣布改变 。这吓坏了它们 。你实际上要教它 。有机会恳求案件 。
实际上，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。前现代中国 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，似乎 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。教学可以是熊 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，可以应用于大学学分 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，AHA说我们知道这很难，你实际上没有假装，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，但对于高中生 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，据说是聪明的高中的人）是 ，这种材料不会在考试中 。强调提出问题的技能和方法 。 那个垫子甚至可能允许大学，帮助教师为大学做了大约700万高中生，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
为它的一部分 ，Alas ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，“在大学里，这就是你得到的 。但AHA认为 ，也许 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的。在2017-2018学年期间 ，我通常只是做三个 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。是的 。 （他们所有人都预约了1450年。”相反 ，谁专门从事中文 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。世界历史协会，学生有三个小时 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。“他们对整个人类体验失踪了 ，